「２拍子のはくにのって、リズムをうちましょう」の学習の様子です。２つのグループに分かれて、拍手とカスタネットではくを取り合いました。リズムよくうっていました。

クロームブックで題材を確認しながら、いよいよ紙に書いていきます。先生からかくときのポイントを教えていただきました。クロームブックに映し出されている画像はあるものの、その画像に自分のイメージを取り組んで表していきます。

子どもたちは「おかしもすき」を意識して、真剣に取り組めました。安全主任の先生からは避難の約束を守り、迅速に避難できr大切さ、特に今回は火災時の避難が加わり、その際の注意について話がありました。その後、校長先生から、命についての話がありました。

「おかしもすき」の約束、避難時の階段では高学年が内側、低学年が外側など、実践につなげています。

机の下では、机の脚を斜めに持って身を守ります。校庭では、校庭のまん中に集まります。火災発生後、校庭に避難します。

避難訓練「緊急地震放送が流れました。第一次避難の実施。大きな地震の発生。ゆれがおさまりました。給湯室から火災が発生しました。先生の指示にしたがって校庭にひなんしなしょう。」写真は、第一次避難前からの様子です。放送後、先生の指示をしっかり聞いている様子から、机の下にもぐるまでです。

「ほたるのひっこし」の学習の様子です。人間が川を汚してしまったことにより，ホタルや亀や魚たちが引っ越しをしなければならなくなった話をもとに，自然環境の大切さに気付くとともに，身の回りにある自然のすばらしさや自分のできることを考えていました。身近な自然について考える発言が出ていました。

「今日から明日へ」の合唱の学習の様子です。自分たちの歌声をあらためて聞き直し、ふり返っています。客観的に聞き、今後の課題を見つけます。聞いた後、感想を友達と話し合い、よりよい合唱にしていくための道筋を考えます。

人物を中心に添えて、かいています。はだをぬろうが主なめあてです。色作りが大きなポイントです。どのようにして、実際のはだを表現するのか試行錯誤しながら、色作りを行っています。どの作品も、なかなかいい感じの色合いが出ています。

避難訓練に向けての事前指導が行われています。心構え、避難経路など実際を想定して確認しています。自分の命は自分で守る。一人でいるときにも災害は起こります。実際の場面を想定して、訓練に臨みます。

担任の先生が、他の教室の授業を参観に行きます。その前に担任の先生から課題について話がありました。担任の先生がいなくても、自分で課題に向かってがんばれるようになった１年生。カタカナ練習帳に臨みますが、早く終わった子は自分で課題を見つけて進めます。自学自習の姿が身についています。

最後に記念撮影です。本番の演奏は、とても素晴らしく、これまでの練習の成果を発揮しました。きらりホールに足を運んだ多くの観客を魅了したひとときでした。ありがとう、音楽部のみなさん。

本番を終えて、安堵感に包まれています。

打楽器リハーサルの風景です。観客の皆様も集まってきました。第２部が始まりました。本番の模様はぜひ、子どもたちに聞いて下さい。写真は、第２部終了後、控え室に戻ってきた子どもたちの様子です。達成感に包まれていました。

到着するや、控え室にて最終調整に入りました。緊張感が伝わってきます。

会場であるきらりホールに到着しました。

いよいよ本番の日です。元気よく学校を出発しました。

１年生に続いて、６年生が校長室に来ました。修学旅行のしおりを届けてくれました。応対の姿はさすがに最高学年と感心するほど立派でした。６年生の皆さん、修学旅行、よろしくお願いします。

　「とけい」の学習の様子です。時計を見て、気がついたことはなにかな。長い針と短い針がある、長い針は動きが速い。短い針は動きが遅い。長い針が１周しても短い針は一つ進む。数字があるなどなど、時計をじっくり見て答えていました。ちなみに「６時」を示している時計を見て先生が「長い針が１２、短い針が６をさしているから、１２時６分ではないのかな」という発問に子どもたちは大いに反応していました。もちろん、「ちがう」と。

　「わにのおじいさんのたからもの」おにの子がしたことを、その時考えたことを整理して、お話の順序を確かめていきます。おにのこがしたことは？その時どんなことをかんがえたのかな？