３年生は、社会と国語の授業の様子です。社会は、公民で消費生活について学んでいます。架空のレシートを見ながら、自分にとって必要な支出であるかについて考えています。国語は漢文の学習に取り組んでいました。

若草学級の授業の様子です。美術の時間にそれぞれの作品の着彩を行っていました。みんな集中して取り組んでいます。

１年生は、保健、英語、数学の授業の様子です。英語は、モニターを見ながら本文の内容について確認していました。それぞれのクラスで落ち着いて授業に臨む様子が見られました。

２年生は、音楽と社会の授業の様子です。音楽は「勧進帳」の鑑賞を行っていました。映像を見ながら気づいたことをプリントに記入しています。社会は、歴史で元禄文化について学んでいました。

３年生は、家庭科と美術の授業の様子です。家庭科は小物づくりで仕上げた作品をお互いに確認していました。様々な工夫や思いが見られました。美術は彫刻作業に集中して取り組んでいました！

若草学級の様子です。先月行った学習発表会の映像を見ています。頑張って作り上げた自分たちの演奏や他校の発表の様子などを集中して見ていました。

　本日１年生を対象に、早ね早起き朝ごはん食育講演会が実施されました。鎌ケ谷市健康増進課の方を講師にお招きし、理想的な生活リズムや、食事の大切さについてご説明をいただきました。自分自身の生活習慣について見直す良い機会となりました。

　若草学級では、木べら作りの仕上げ作業を行っていました。やすりを使ってとても綺麗な木べらが完成していました。
　若草学級の廊下には、美術の授業で作成した数々の作品が展示されていました。どの作品も、とても素晴らしく気持ちのこもった作品ばかりです。

　３年生の体育と音楽の授業の様子です。
　体育の授業では、男子は体育館でバレーボールを行っていました。ネットの準備を全員で協力して行い、とても楽しそうに試合に取り組んでいました。女子は校庭でハンドボールを行っていました。お互いに積極的に声をかけ合う姿が印象的でした。
　音楽の授業では、交響詩の鑑賞していました。落ち着いた雰囲気で鑑賞をし、曲のよさや特徴を分析していました。

　２年生の理科と国語の授業の様子です。
　理科の授業では電流の流れについて学習をしていました。みんなで意見を出し合いながら、実験前の予想を立てていました。
　国語の授業では、「枕草子」の情景描写について学んでいました。一つ一つの文から、季節感や具体的な風景について想像を膨らませていました。どちらの授業も落ち着いた雰囲気で先生の話を聞く姿が印象的でした。

　１年生の体育と国語の授業の様子です。
　体育の授業では、ハンドボールを行っていました。各チーム作戦を考え、その作戦がゲームで成功するように真剣に練習をしていました。声かけも活発でとても楽しそうに体を動かす姿が印象的でした。
　国語の授業では、月や方角の漢字について学習をしていました。一つ一つの漢字の意味についても、興味を持って学んでいました。

１年生は、国語と数学の授業の様子です。国語はスピーチを行うために原稿づくりに取り組んでいました。数学は、比例のグラフ作成について学んでいます。どちらも落ち着いて授業に臨む様子が見られました。

２年生は、国語と理科の授業の様子です。国語は、枕草子の学習に取り組んでいます。作品の中に出てくる古語の意味についての確認を行っていました。理科は、電気抵抗の仕組みについて、実験をしながら考えています。

３年生は、英語と社会の授業の様子です。英語は、関係代名詞について学んでいました。社会は、公民で消費生活と経済について考えています。コンビニエンスストアの立地について考える課題から、社会との様々な関係について考えを深めていました。

若草学級の様子です。社会の時間は、各自のプリントに集中して取り組んでいました。わからないところは先生に質問しながら解き進めています。

本日、下校時に生徒会役員と生活委員会が協力し、自転車マナーアップ隊の活動を行っていました。通学路のポイントに立ち、安全運転の声掛けを行っています。安全運転の意識向上に向けて、大切な活動になります。ありがとうございました。

１年生は、理科と社会の授業の様子です。理科は、水溶液の性質について学んでいます。溶解度曲線や再結晶などの確認をしていました。社会は、歴史上の人物について、一人ひとりクロームブックを使って調べていました。

２年生は、技術と英語の授業の様子です。技術は、木工作品づくりの仕上げに入っていました。英語は、本文に出てきた新しい表現の確認を行っていました。

３年生は、数学と理科の授業の様子です。数学は相似を用いて面積比について考えていました。理科は、ｐＨの値と酸性、アルカリ性の関係について学んでいました。

若草学級の授業の様子です。国語の時間に、作文づくりに取り組んでいました。与えられた条件などを考えながら書き進めていました。