緊張した面持ちでしたが、堂々と自己紹介をしたり、質問をしたりすることができました。
この貴重な経験をこれからの学校生活に生かしていってほしいですね。

児童会役員を中心とする児童７名が子ども議会に参加しました。
鎌ケ谷市議会の議場で、各学校の代表者が質問をしました。
西部小は、「きれいな町づくり」についての質問でした。

たくさんの保護者の方に参加していただきました。
体育館でドッチボールを行いました。親子混合のチーム同士の対決の後に、子どもチーム対保護者チームの対決もありました。どちらのクラスも白熱した戦いになりました。
学年行事を企画してくださったみなさま、ありがとうございました。

１組は、国語の「伊能忠敬」の学習。測量に旅立つ時の忠敬の思いについてまとめていました。
２組は、校庭でサッカーをしていました。太ももを使って連続でリフティングをするという難しいことにチャレンジしていました。

１組と３組は国語の「提案文を書こう」の学習。学校生活で気になることを改善していくための文章を書いていきます。
２組は「雪わたり」の学習。児童の意見をもとに、今後の学習問題を立てていました。

１組は、グループごとに落語の「ぞろぞろ」の音読をしていました。落語教室で学んだことが生かされるといいですね。
２組は、算数で小数×整数の筆算の仕方について考えていました。
３組は、彫刻刀を使って板を彫って、版画で動物園を表現していくことを確認していました。

１組は、プリントで２けた×２けたの筆算の練習をしていました。集中して取り組んでいました。
２組は、国語で「主語と述語」の学習。ペアで、「何が」「どうした」のカードをめくって、文づくりをしていました。

１組は計算ドリルを使って計算練習をしていました。集中して取り組んでいました。
２組は時計の学習。これまでの学習では、「○時／○時半」だけでしたが、「８時１５分」のように、「長い針が３を指す＝１５分」ということを学習していきます。

休み明けの２時間目でしたが、国語や算数の個別学習に集中して取り組んでいました。

千葉県教育委員会からのお知らせです。
教育にかかる保護者の費用負担軽減や環境負荷を考慮した教育活動のための事業です。
以下のリンクより詳細についてご確認ください。

（https://www.pref.chiba.lg.jp/kyouiku/jisei/jink...）

　今日はロング昼休みにダンスクラブが発表会を行いました。
今年度、クラブの時間にグループごとに考えたダンスを音楽に合わせて披露しました。
たくさんの友だちが見に来る中、堂々と踊る姿が見られました。

２組は図工の時間でした。「光と色のファンタジー」という題材の工作に取り組んでいました。窓にかけて光を透かすときれいに見えます。

１組の教室を覗くと、グループごとに前に出て発表をしていました。誰かに披露するのでしょうか。
２組は国語で「かさこじぞう」の学習中。おじぞうさまにかさを被せる時のおじいさんの気持ちを考えていました。

１組はグループごとに国語の教科書をもって音読をしていました。誰かに披露するのでしょうか。
２組は菊地先生と音楽の時間。リズムに乗って元気よく歌っていました。

４〜６年生の公演の際には、扇子と手ぬぐいでいろいろな動作の表現をすることを教えてくださいました。
６年生の公演では、質問コーナーがありました。男性や女性などいろいろな役割を一人で演じていましたが、ほとんど声は変えていないということに驚いていました。６年生児童からは、「表現する力がすごい」、「落語っておもしろいんだと思った」などの感想がありました。

寒さ厳しいこの時期に、子どもたちに笑いを届けてくださった金原亭馬治さんに感謝申し上げます。

※３年生の落語教室は２月２２日（木）に行います。

落語家の金原亭馬治さんをお招きして落語教室をお招きしました。
今日は学年ごとに５公演行ってくださいました。
１・２年生は初めて落語を聞いた子も多かったのではないかと思います。聞いていくうちに落語というものの面白さに気づき、ゲラゲラ笑っている児童が多かったです。

みんなでプログラミングに取り組んでいました。うまくできたかな？

廊下には、迫力満点の昇り龍の掲示物がありました。

１組は理科の学習。豆電球とLEDの違いについて調べていました。
２組は社会。単元の学習の復習をしていました。

１組は算数の割合の学習。割引の問題について考えていました。
２組は外国語の学習。日本の季節の行事を紹介するための原稿を考えていました。
３組は音楽。先生にコツを教わりながら、きれいな音色で演奏しました。

１組は体育で縄跳びの練習中。あや跳びや二重跳びなどに挑戦していました。
２組は算数の時間。面積の問題に取り組んでいました。
３組は理科。「鉄はどこから温まるのだろう」という学習問題について話し合っていました。