グリーベルトの上を安全に歩いて下校します。

　６時間目、校庭で体育の学習を頑張っていました。６年生も短なわを頑張っています。

　今日も元気な中部小の子どもたち、遊び終わったら、手洗い・うがい・手指消毒を忘れずに。

　２年生も校庭で体育の学習をしていました。短なわとびを練習しています。
　週末、ご家庭でも練習に付き合ってあげてください。

　冷たい風の中、校庭で体育の学習を頑張っていました。今は短なわとびの練習です。
　週末、ご家庭でもたくさん練習してください。

　終わりに、ＰＴＡ会長あいさつ、補導部の説明がありました。
　今回出席できなかった方は、資料がございますので、学校事務室までお越しください。
　なお、兄姉が在籍しているご家庭には、児童を通して配布します。

　校長あいさつ、教頭による学校の概要説明のあと、現１学年主任からの持ち物の説明等、養護教諭からの話、特別支援教育の説明が行われました。

　９時３０分から受付開始し、登校班の確認、web注文した教材等の受け取りを行い、新入生保護者説明会が行われました。

２月２日　世界湿地の日
　1997年（平成9年）に制定。英語表記は「World Wetlands Day」。「世界湿地デー」ともされる。1971年（昭和46年）のこの日、湿地の保存に関する「ラムサール条約」が調印された。この日には、湿地の恩恵や価値に目を向け、その維持と賢明な利用を達成するという条約の目的のため、自然観察会や講演会などのイベントが世界中で開催される。ラムサール条約事務局では毎年「世界湿地の日」のテーマを定めており、2008年（平成20年）のテーマは「健康な湿地、健康な人々」であった。健康な湿地を維持することにより、食物や清潔な水、医薬品の供給など、人の健康に好適な影響がもたらされる一方で、湿地の管理が不適切だと、水の汚染や水に関係する疾病の発生、泥炭地の火事、洪水など、人の健康にとどまらず命さえも奪うような負の効果をもたらしかねない。これらを人々に紹介するものである。

　グラフの学習をしていました。みな真剣な表情です。

　一人ひとりリコーダーのチェックがおこなわれていました。

　はじめて食べているところを見ることができました。皆、満足そうな顔をしていました。

　太巻きを切り分けている間に、片付けも開始。

　６年生最後の「太巻き寿司（まつり寿司）」づくりを２組がおこないました。

　４年生が、ドッジボールで盛り上がっていました。

　今日は、日差しがさしてきてどんどん気温が上がってきました。校庭で遊んでいる子どもたちも増えたような気がします。

２月１日　重ね正月・一夜正月
　厄年（やくどし）の人のための2回目の正月。厄年の人が「年かさね」と称して、この日を2回目の元日として仮にひとつ歳をとらせ、厄年を早くやり過ごそうとする風習である。厄年とは、厄災が身に降りかかるとされる年のことで、本厄は一般的に数え年で男性は25歳・42歳・61歳、女性は19歳・33歳・37歳とされている。平安時代にはすでに存在し、陰陽道に起源があると考えられているが出典は定かではなく、科学的な根拠は不確かであるが、根強く信じられている風習である。もともと厄年の「ヤク」とは「役目」の「役」のことで、共同体の中で重要な役割を担う年齢のことであり、特に神事に関わる役目を担うことから、厳重な物忌みなどが求められていたが、次第にもとの意味を失い、身を慎む習慣が残ったという説がある。また、昔の平均寿命が40歳前後であったことから、男性42歳、女性33歳は大厄で、そろそろ身体に注意したほうが良いという警告だったという説もある。語呂合わせでも男性の42歳は「死に」、女性の33歳は「散々」に通ずる。

　テレビ放送記念日
　1953年（昭和28年）のこの日、NHK東京放送局が日本初のテレビ本放送を行った。1953年（昭和28年）2月1日午後2時、東京・内幸町の東京放送会館のスタジオから「JOAK-TV、こちらはNHK東京テレビジョンであります」の第一声が放送された。また、都内7ヵ所で一般公開され、開局祝賀会の模様や舞台中継、ニュース、映画などが放送された。ちなみに「JOAK」とは、東京放送局のコールサイン（呼び出し符号）である。当時の受信契約数は866件。大卒の初任給が約8000円の時代に受信料は月200円だった。また、国産の14インチ型の白黒テレビは17万5000円もした。同年の8月には日本テレビ、翌1954年（昭和29年）3月にNHK大阪と名古屋、1955年（昭和30年）4月にラジオ東京（現：東京放送（TBS））でもテレビ放送が開始された。2011年（平成23年）3月末の受信契約数は4027万件（地上2378万件、衛星1650万件）となっている。

　図工の学習で制作した作品が廊下に掲示されていました。個性を存分に発揮した作品です。

　社会の授業で、事故が起きたときの救急体制について調べ学習を行っていました。

　国語の授業で、漢字ドリルを進めていました。