３年生は本日、公立高校入試に必要な願書等の出願書類提出日でした。６時間目にも作成や確認をしていましたが、中にこのような集団を見つけました。これは．．．
　３年生の多くは公立が第一志望であり、２４日・２５日が本番です。しかしながら、私立が第一志望の生徒もいるので、すでに受験が終わった生徒もいます。そんな生徒がこれから受験をする生徒の面接官を担当し、模擬面接中を行っているところなのです。　
　よく言う言葉ですが「受験は団体戦」。つまりは、こういうことです。

　２年生は来年度の修学旅行で、京都に加えて広島を訪れる予定です。広島では、平和学習をテーマに広島平和記念資料館で学ぶことになっています。
　事前学習として、「原爆について」学びを深めていました。いろいろな視点からの原爆についての意見を調べ、共有し、自分の考えを深めていっていました。

　理科の実験授業の子どもの様子を見に行くと、まさしく「主体性」や「協働性」、そして「知的好奇心」というワードが浮かぶような行動を見せてくれます。探求的な学びの流れが完成されいるからでしょうか、どの子の目もきらきらしています。実験データーはクロームブックに打ち込んでいました。

　制約もありながらも、授業を継続できていることにほっとする日々です。この間、本校でもリモート学習を含むICTに代表される新しい学びの推進も大きな一歩を踏み出すことができました。今後もリモート学習についてはいつでもできる準備をしていきますが、学校はやはり「対面」だったり、「協働」だったりにこだわるべきだと思います。リモート学習をやってみて、改めて学校という場で授業を行うことの意味を私たちは感じながら取り組んでいます。
　３年生音楽　モルダウ（プルタバと言うそうです。）の鑑賞授業です。２年生社会　関東地方について学んでいます。同じく２年生数学　箱ひげ図の学習です。箱ひげ図は新学習指導要領完全実施で中２で学ぶことになったものです。（以前は高１数学で学んでいました。）