５時間目は、６年１組で担任の先生の社会科の研究授業が行われました。「ペリー上陸をきっかけに、当時の日本の人々はどのような思いを持ったのでしょうか。」という学習課題をいろいろな資料や写真を見ながら、考え、発表していました。

　５年１組では、担任の先生の研究授業が行われていました。千葉大学教授の先生を講師として招聘し、社会科の授業を実施しました。「これからの社会にはどのような自動車が必要なのか」という学習問題を自分で考え、他の考えを聞き、さらに学びを深めていました。

　２年生の教室に行きました。
　１組は、算数の学習をしていました。ただ今２年生は、「九九」を覚えているところで、「八のだん」を行っていました。頑張って、一のだんから九のだんまで、早く覚えましょう。
　２組は、国語の学習をしていました。「ないた赤おに」を場面ごとに、しっかりと読み込んでいます。

　中部小に毎週木曜日に来校し、小学校教員の体験研修を行っている大学生がいます。
　今日は、その学生の様子と中部小学校の様子を参観に、千葉県総合教育センターの方をはじめ、計４名の方が来校しました。授業参観後は、校長室で体験研修について学生に質問したり、学校の受け入れについて話したりしました。

　１０時２０分より、本年度第１回保幼小連絡協議会を開催しました。この会は、保育園・幼稚園・小学校が連携をして、子どもたちを健全に育成していくことを話し合っています。年２〜３回、毎年行ってきました。
　本年度は、中部小が会場校で、１年生の成長している姿を見ていただきました。参加された先生方からは、学習の様子・掲示されている絵画等を大変褒めていただきました。

　２時間目から３時間目にかけて、「東京リコーダー協会」から講師の方に来校していただき、４年生と３年生に「リコーダー講習会」を行いました。きれいな音色を出すための演奏のこつを教えてくださいました。また、いろいろなリコーダーを見せてくださり、大きさによる音色の違いも実際に演奏して聞かせてくれました。
　子どもたちは、きれいな音色に感動し、曲の演奏には体を揺らして聞き入っていました。

　今後はボールを扱う運動を体育の学習や休み時間の遊びで経験値を増やしていきたいと思います。

　昼休みから５時間目までの時間を使い、２年生はＰＴＡ学年部の方が企画したドッジボール大会を行っていました。ボールを投げたり、捕ったりする活動を行う機会がこれまで少なかったため、どのようになるか心配でしたが、子どもたちはとても楽しく盛り上がっていました。

　３年生の教室に行きました。
　２組は、「かさ」「小数」のふりかえりの学習をしていました。
　４組は、「円と球」の学習でコンパスを使う学習をしていました。

　３年生の教室に行くと、元気な英語での発表が聞こえてきました。
　１組が外国語活動の学習を行っていました。今日の課題は、まる（circle）三角形（triangle）四角形（square）などの形の発音をクイズ形式で楽しく学習していました。

　電車に乗り、鎌ケ谷駅へ。電車を降り、階段を降りて、帰るコースごとに分かれて整列。
ようやくおうちに帰ります。お風呂に入って、ご飯を食べて、ぐっすり眠れたかな。
　楽しく、充実した校外学習になりましたか。
　１年生、入学して初めての校外学習、これにて終了。

　あとは安全に帰るだけ。新鎌ケ谷駅まで歩いている表情は、疲れ切った様子でした。
　改札前で時間調整をし、ホームに降りました。

　午後の時間も終了し、トイレを済ませて集合。帰りの出発の会が始まりました。各クラスの代表が今日の感想を言いました。どんなことが楽しかったか。何がうれしかったのか、をしっかりと発表できました。

　ローラーすべり台も順番待ちの列が途絶えませんでした。幼児も一緒に並んでいました。お兄さん、お姉さんとして、譲ったり、支えてあげたりしていました。

　なぜか、キノコハウスの中は、必ず誰かがいました。居心地がいいのでしょうか。

　お弁当を食べたら、お菓子タイム。食べられるだけ、交換はしない、先生に渡さないなどのルールの中で、買ってきたさまざまな駄菓子。時間内に食べきれなかった人もいたようです。

　いつもの給食の時より、ゆっくり味わって食べています。

　おうちの人が早起きをして作ってくれたんだろうと思えるお弁当ばかりでした。子どもたちにとっても、小学校ではじめてのお弁当、ニコニコがとまりません。

　午前の時間が終了し、集合場所に集まってきました。トイレの数が少ないため、大渋滞になり、集合時刻に遅れたグループもありました。午後は、早めに集まれるようになるといいですね。手洗いし、手指消毒したら、お昼の準備。一人用のシートを敷いて、いよいよ楽しみなお弁当タイム。

　クライミング、ローラーすべり台、キノコハウス
　子どもたちの笑顔は、とまりません。