本日、鎌ケ谷第二中学校の「１０００カ所ミニ集会」に参加しました。
市議会議員、自治会や民生児童委員など地域の方々、二中学区にある小、中、高校の校長が集まりました。
コロナ禍の中で、お世話になっている地域の方々にお目にかかる機会が今までなかったので、たいへん嬉しく思いました。
二中の生徒の学習の様子も参観させていただきました。
たいへん落ち着いて学習に取り組んでいる姿が、立派に映りました。

短い時間ではありましたが、地域の方々の学校への思いも聞かせていただきました。
学校と地域とが連携して、子供たちによりよい教育を提供していくことが大切です。
今後もよろしくお願いします。

１組の廊下に掲示してあるデッサン画です。
手をよく見て
しわやふくらみなど
丁寧に描いてあります。

授業のテーマは、「昨日の夕飯、何を食べた？」でした。

子供たちは、食べたものについて英語で答えます。
教師やALTの発音を参考に、声に出してみます。
さらに、英語のスペルで書くことも求められます。

プリントに書かれたスペルをまねしながら、
なぞりをしていきます。
書き写すテストもあります。

難しいけれどがんばっています。

今日も教育相談の日になっています。
子供たち一人一人とゆっくり話をする良い機会です。

２年生の算数の大きな山場
子供たちは「かけ算九九」にがんばっています。

３組では、がんばりタイムに「九九プリント」をして習熟を図っていました。

２組の教室の入り口には、
次のような張り紙が、「九のだんを声に出して読んでから、入りましょう」
これも習熟の工夫ですね。

校庭の片隅
プールの脇に柿の木が１本植えられています。
黄色く実をつけた様子に秋の深まりを感じます。

掃除をしている子に、
「この柿は、甘いのかな？渋いのかな？」聞いてみました。
「わかりません。」
「それならとって確かめてみよう。」
皮をむいて一口食べてみたら…
みごとな渋柿！
干し柿などにすれば食べることができるのでしょうが、
目の保養だけにしておきます。

すぐそばには、紅葉の木も
だいぶ紅くなってきました。

昨日の校内授業研究会の４年３組の様子です。
単元は、「ごんぎつね」
東葛飾教育事務所の澤井先生を講師に迎え、授業研究会を行いました。
文章からごんや兵十の気持ちが表れているところを探し、
気持ちを想像できていました。
意見交流をして考えを深めることができました。

わかくさ２組では、国語の授業ですごろく作りを行いました。
今日は自分たちで指令カードを作るお勉強でした。「誰が何をしてどうした」という文章を作り、実際に指令を行うなどして大盛り上がりの授業でした。

２組は、国語の授業をしていました。
ごんぎつねの５の場面です。
ごんや兵十の気持ちを話し合うのもずいぶん慣れてきました。

３組は、算数の授業でした。
並行と垂直の学習です。
最初に並行の直線の描き方を復習してから
垂直の直線の描き方を学習しました。
２枚の三角定規を使って、器用に作図できていました。

１組が走り幅跳びの授業をしていました。
走り幅跳びのコツは、
助走スピードを上げること
踏切を強くすること
空中動作で、体のバランスを上手にとること　などです。
みんな、勢いのある助走ができていましたよ。
他の２つもがんばってください。

今週は、教育相談週間です。
担任の先生が、一人一人と心配や悩み事がないか相談します。

１組は、「よく回るドングリごまを作ろう」という目当てで学習していました。
ドングリにつまようじををさしてこまを作ります。
できたこまを回して、誰のが一番長く回っていられるか競争です。

よく回るこまには、どんな秘密があるのでしょうか？
謎を解き明かしてください。

３組の算数は、くり下がりのあるひき算の学習をしていました。
どのように計算するのか、
自分の考えを発表している場面です。

友達の考えも聞きながら、
たくさんの子が発表していました。

指１本の合図は、
「すでに１回発表しています。」という意味です。
たくさんの子が発表できる工夫です。

２年１組の読書活動の時間です。
今日は、司書の大西先生が読み聞かせをしてくれました。
「スーホの白い馬」
モンゴルの民話です。

東部小学校の子供たちは、たくさん本が読めます。
たくさん読んだ中から
お気に入りの１冊を見つけてほしいと思います。

１組は、ひなたとひかげの温度を測り、比べる授業でした。
グループで協力し、実験に取り組んでいました。
「なぜ、ひなたとひかげでは温度が違うのでしょうか？」
「太陽が関係すると思います。」
太陽のありがたみが実感できる授業でした。

１組は、新しい種目に挑戦していました。
タッチフットボールです。
タックルは危険なので、かわりに腰につけたタグをとられるとプレイが中断です。
前にボールを投げてパスをするのか、
ボールを持って運ぶのか、
チームで相談するおもしろさがあります。

昨日、職員で子供たちの実態について話し合いをもちました。
どんな子供たちを育てていくのか？
どんな学校にしていくのか？
学校教育目標についても見直しをしていこうと考えています。
子供たちを取り巻く環境は大きく変わっていきます。
求められる資質や能力も１０年後、２０年後を見据えなければなりません。
時間をかけて練り上げていくつもりです。

午後は就学時健康診断でした。
１００名弱の、来年度入学の子供たちが、保護者に連れられやってきました。
感染症対策のため、例年とは違った形での実施でしたが、保護者の方々のご協力や委員会の方々、本校職員のがんばりでスムースに実施中です。
校医の皆様ありがとうございました。
子供たちも先生の指示をよく聞き、てきぱきと動いていました。
自転車で来校の方、所定の場所に整然と置いていただきました。
たいへん助かります。ありがとうございます。

４月の入学を心待ちにしています。

２年生の廊下には、大きなかけ算九九表が貼ってあります。
ところどころ虫食いになっていて興味をそそられます。
数人が表の前で答えを出そうとがんばっていました。

１組は、意見文について学習していました。
今年度は、話し合い（話す・聞く）を研究のテーマにしています。
どのように意見を引き出すか、どのようにまとめていくか、
どの学年も工夫をしています。