３年生の数学の授業です。生徒は、１：２となる相似な図形をできるだけ様々な方法で作図していました。分度器で２つの角度を測って作図したり、定規で２つの辺の長さから作図したりしてました。近くの生徒でお互いの考えを発表しあった後、数名の生徒が前にでて発表していました。ここから定理につなげていくのでしょう。単なる暗記ではなく直感的なセンスは作図を経たほうが身につきやすいのかなと思いました。