今日は、５・６年生の教室に大谷選手のグローブを回しました。野球経験のある児童がグローブのつけ方を教えていました。

どちらのクラスも学級レクで盛り上がっていました。
６年生にもなると、自分たちでレクの企画・運営がしっかりとできています。

１組は社会の時間に、日本の工業生産について学習していました。
２組は算数で「速さ」の学習をしていました。
３組はお楽しみ会の様子。イントロクイズで盛り上がっていました。

１・２組とも国語の「きつねの窓」の学習をしていました。
１組は、「きつねの窓」を紹介する書評を書くための構成を考えていました。「どんな人にこの書評を読んでもらいたいか」という相手意識をもって考えていました。
２組は、「きつねの窓」の主人公の心情が大きく変化した理由について、指定されたキーワードを使いながら、各自が記述していました。

CBT（Computer　Based　Testing)形式で調査を行いました。
６年生は昨年度も同様の調査を受けているので、この形式にも慣れ、集中して取り組んでいました。

３クラスとも、家庭科で４種類のみそ汁の味比べをしました。だしの有無、だしの種類によって味わいが全く違うことに気づきました。
２組は、理科の学習の様子。まとめテストの前に、児童同士で問題を出し合って復習していました。

社会や理科のまとめのテストに取り組んでいました。理科のリトマス紙の色の変化は、覚えていても悩んでしまうところですね。

地域で書道教室を行っている奥田先生をお招きして書き初めの練習をしました。
６年生にとっては小学校生活最後の書き初め指導。
「初春の空」という字を力強く書いていました。
練習の最後には、グループでひとつの字を書く「リレー書道」で盛り上がりました。

１組は卒業文集の個人ページの作成を行っていました。ボールペンで清書をしたら完成です。
２組は外国語のテストの時間。テスト自体よりも、文字の羅列から単語を探すプリントに苦戦していました。

１組はプリントを使って社会の自動車工業の学習の復習をしていました。
２組は理科のふりこの学習内容をノートにまとめていました。
３組はキャッチバレーボール。上手くボールをつなぐための作戦タイムを行っていました。

６年生男子の部。
レースの後は、５・６年生が協力してあっという間に会場の片付けをしてくれました。
どの学年の児童も最後まで諦めることなく、一生懸命に走りました。子どもたち同士が励まし合ったり、保護者の方がご自身のお子さん以外の子も優しく応援してくださったりしたおかげでとても温かい雰囲気の持久走大会となりました。
温かいご声援、ありがとうございました！

６年生女子の部。
６年生は最後の持久走大会ということもあり、どの子の表情からも気合いを感じました。最後まで全力で走りきった姿はとてもかっこよかったです。

５年生男子の部。

５年生女子の部。

図書委員が、「５・６年生に借りてもらえるように」という思いをこめて、本の紹介ポップを作成しました。ポップを見て、本を手に取る５・６年生が多かったようです。

４年生は都道府県クイズづくり、５年生は「ヒヤリ・ハット」について、６年生は楽しいコミュニケーションについて考えました。

１組は理科の「てこのはたらき」の学習。作用点や力点の位置を変えることで、物を持ち上げるときの手ごたえはどうなるのかを確かめました。
２組は社会。明治時代の産業の発展について話し合っていました。

１組は保健の時間。心と体の関わりについて考えていました。子どもも大人も褒められるとれしいですね。
２組は社会で工業地帯について学習していました。ノートに日本地図を上手に描いていました。
３組は算数。昨日の学習をふまえて、台形の面積を求める公式を導き出していました。

５年３組は台形の面積の求め方について考えました。解決の見通しをグループで話し合ったり、友達の考えについて別の児童が説明したりするなど、対話をしながら学習を進めることで、全ての児童が自分の考えをノートに書くことができました。

１組は道徳で「本当の友達とは？」をテーマに話し合っていました。
２組は国語のテストの時間。５・６年生ともに、一人で取り組む時間の時には、集中して黙々と取り組んでいます。